怀少学校在线教学经验分享

一场突如其来的疫情，让我们的课堂从教室变成了网络，从线下来到了线上。两个月以来的居家办公，怀少的老师们不断探索，研究线上教学，找到了不少适合学生实际情况的好方式、好方法。近日，四位教师就前阶段的线上教学进行了经验分享。

八年级数学老师唐燕倩

注重预习 提高效率

唐燕倩老师首先以备课、上课和课后作业三个环节为切入点分享线上教学经验。

空中课堂的授课速度比较快，指导学生做好充分的预习工作是尤其重要的。结合学生实际情况下发学习单和作业单，跟原来在学校里的授课相比，减少了一部份课后作业，让学生充分做预习作业。学生先自学，完成预习单，把不会的题目进行圈划，上课时再重点听在预习中有疑问的地方，听课后在预习单进行一些笔记，学习体会的整理，达到一个梳理知识点的功能。老师对当天课后上传预习单进行检查，适时在学习群内晒一些优秀同学的预习单。老师提前听课，做好部分知识例题的拓展。与学生互动环节的备课：1目前备课首先帮学生理清本节课的重难点；2预设回答答学生的一些疑问。3对于一些新授课，进一步进行概念辨析和强调解题格式的规范。4、进行问题的拓展；如在讲有理方程环节里，拓展了解高次方程的内容。

上课时为让学生保持专注，唐老师用PPT制作了一个点名器，课前随机点名2个同学负责开麦克风，上课提问随机点名，建立课堂存在感，吸引学生。教学软件方面，唐老师向大家推荐了图文编写功能强大微软OneNote数字笔用软件。

课后的作业评价：及时批改和优秀作业分享，录制小视频讲题，激发学生的积极性。通过比较QQ作业端和小程序“每日交作业”等软件，选择将微信小程序“每日交作业”作为上传作业的通道，学生、家长都可以入群，学生、家长会自动识别，家长如果想看孩子的作业，手机端也不用安装App，比较方便。

九年级英语老师杨晓琴

活学精炼 备战中考

杨晓琴老师作为九年级任课教师，充分利用了线上课、校本拓展课和课后作业。

每天一节的线上课，留给老师10-20分钟的互动时间。杨老师用了腾讯会议直播室，指派每班2名同学每天的课堂进行统计，缺席的学生几乎为零。为保证学生听课的效率，每节课让10名左右学生在线回答。当天的笔记或练习讲解，拍照上传，既不增加他们的额外负担，又能督促他们认真听讲。除了网课，学校还安排了2节校本的拓展课。课堂上，学生可在讨论区用文字来回答老师的问题，也可通过“上麦”回答老师的问题，可采取点名和自愿回答形式。每个重难点讲解后让学生回复不同内容信息，如字母或数字等，这样教师可以快速了解学生大致掌握情况。

布置作业要有针对性和层次性，给学生一定的自主选择权。比如英语听力，让学生自行在家练习，题型自己选择，时间弹性较大的学生，可以全做，时间紧张的学生着重加强TorF和填空的训练，一周三次，时间自我安排。作业的量上，要适当，要注重质而不是量的累计。作业批改要及时批改及时反馈。刚开始，在微信群里收作业，导致各个学科穿插着递交，比较混乱。经过摸索后，开始使用“每日交作业”的小程序，各科的作业都是用这个小程序递交，每门学科互不干扰，哪些同学交了，已经批了，都一目了然。学生有错的，可以打回重新订正。对于优秀的作业可以标记为优秀作业分享班级群。教师不要因为担心学生学习掌握程度而大量布置作业，建议挑选部分做、主要攻克重难点。及时的批改和认真的辅导讲解会让家长感受到任课教师们的负责敬业，让讲座放心，相应也会减少对学生学习的焦虑。定期在班级群对学生的学习状态、作业等进行鼓励性表扬，欲抑先扬地指出有待改进的地方。

六年级班主任王玲老师

丰富课堂 培养兴趣

直播课没多久，就有家长反映，孩子在家整天不离电脑和手机，一会儿说在上课，一会儿说发作业，可趁大人不注意就开始玩游戏，卸载了又安上。就此，六年级班主任王玲老师分享她的经验：

考虑到家长和老师的监管都在学生的设防中，于是发挥班干部的带头作用，由班干部认领几位同学，互相监督，互相提醒，删除那些于学习无关的聊天群和游戏，尽量减少网络游戏的时间，避免电子产品给学生带来的后患。

八个小组形成之后，班干部带头确实产生了很好的效果，家长在清除游戏的过程中没有了阻碍，学习小组打赢了第一仗。

放假和连续两周的网课，同学们闷在家里的时间已经很长了，缺少锻炼，家长对此也愁苦不堪，再次发挥小组的优势，拍照展示在家锻炼的情景：你跑步，我骑车，你打球，我跳绳，小伙伴互相感染，全都动起来了，家长也安心了。

接下来学生的小组活动就更丰富了：开展有关电影、诗词、好书、好歌等语音推荐。同学们精心设计、深情朗读推荐的作品，利用上课签到的两三分钟时间分享给大家。一首好歌儿，把同学们的情绪调动起来，散文朗诵更是把大家带入文学的境界。既提高了朗读水平，又丰富了文化生活！

其中陶成凯同学推荐的电影《小孩不笨2》，深得同学们的喜爱，纷纷表示希望家长也看一看，于是在班会中讨论周末家庭作业，就是孩子和家长一起看这部电影，然后由家长撰写观后感，同学发到小组群里比比看，哪位家长受的教育最深。借此建立亲子沟通的桥梁。

还有阳春三月处处美的摄影小组赛，成语小故事的录屏比拼，制作英文美食小报，这些以小组为单位组织的活动穿插在学习过程中，把学生的注意力从电脑游戏微信聊天儿中吸引到有意义的事情上来。

三年级语文老师刘裙

研磨教材 紧抓重点

虽然线上互动教学一节课只有短短的二十分钟，但课前的准备工作是格外“磨”老师的，尤其对于从未涉足过的“线上教学”，更是：磨上再加一层磨。刘裙老师向大家分享了小学语文教研组的线上教学的磨课与上课经历：

分析教材是教师备课的首要环节,也是教学能否取得实效的关键。因此在每一课之前，小学部语文教研组以年级为单位进行集体备课，大家认真研读教材和教参，确定教学目标以及教学重难点，提前做好PPT，统一课堂练习，将教学内容熟记于心。同时，在前一天晚上提前观摩名师教学视频，根据名师课堂修改自己预设的教学内容，提炼总结重点内容，查缺补漏，争取提高20分钟教学的有效性。

扎实有效的预习可以让学生提前对学习的内容有大致的了解，哪些地方看懂了，哪些地方没看懂，这样在听课的时候就会轻松地跟着老师的思路，变被动听课为主动听课。线上学习，更加要重视预习的重要性。因此，每次课前，每个年级组都会根据教材，围绕重难点，设计好预习单，让学生对所学内容做到心中有数，提高了学习的实效性。

在开展线上教学的过程中，充分整合利用网络教学资源，运用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，针对不同的学习内容，采用不同的互动模式，如在课文教学中，尽量做到少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计，在口语交际内容的教学中，则在方法指导后，给予学生发言交流的机会，在写字指导教学中，则将更多的时间留给学生，让学生能够静下心来认真写好每一个字。多样化的互动方式，让线上教学变得更加高效了，也让学生学习得更加轻松了。

课前准备的时间虽然很长，但是课上的四十分钟好似过得很快，下课之后，进行总结反思，发现线上教学中出现的问题，并讨论解决的方法。同时，及时关注学生的参与情况，对未能参与线上学习的学生进行了解，帮助他们整理当天的学习内容。

教学经验分享，且行且思，且思且行。在这场战役中，每个老师都八仙过海，都在自己的岗位坚守本职，既在教书，也在育人。同时，我们也通过这样的一个特殊的机会，了解和积累了线上教学的经验，引发了我们对教学模式改革的新的思考。春暖花开，我们已经等到，回归校园，指日可待！怀少师生共学共长的脚步，永不停止！